Theo đó, căn cứ Quyết định 2371/QĐ-TTg ngày 27/10/2025 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2030, tầm nhìn đến năm 2045”; Kế hoạch số 131/KH-UBND ngày 15/4/2026 của Ủy ban nhân dân thành phố Thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến 2045” trên địa bàn thành phố Hải Phòng; Kế hoạch số 3183/KH-SGDĐT ngày 27/5/2026 về thực hiện Kế hoạch số 131/KH-UBND ngày 15/4/2026 của Ủy ban nhân dân thành phố Hải Phòng triển khai Đề án "Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045" trên địa bàn thành phố Hải Phòng.
Nhằm giúp trẻ được trải nghiệm, làm quen với tiếng Anh một cách tích cực, hiệu quả thông qua các hoạt động học tập, vui chơi và sinh hoạt hàng ngày, hướng tới hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen tiếng Anh với các nội dung sau:
1. Bảo đảm các điều kiện triển khai thực hiện chương trình và tổ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen tiếng Anh
- Tiếp tục rà soát nhu cầu, điều kiện thực tế của đơn vị để xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen tiếng Anh phù hợp; ưu tiên bố trí giáo viên có năng lực ngoại ngữ, khả năng tổ chức hoạt động phù hợp với độ tuổi. Việc tổ chức thực hiện bảo đảm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện của nhà trường và quy định hiện hành.
- Xây dựng kế hoạch triển khai nhiệm vụ làm quen tiếng Anh và các nội dung của đề án ngoại ngữ phù hợp với kế hoạch năm học, điều kiện đội ngũ, cơ sở vật chất, nhu cầu của cha mẹ trẻ và tình hình thực tế của đơn vị; phân công nhiệm vụ cụ thể, xác định lộ trình và tổ chức thực hiện nghiêm túc.
- Bố trí thời gian, không gian, học liệu và thiết bị cần thiết; xây dựng môi trường tiếng Anh thân thiện, an toàn trong và ngoài lớp học. Việc huy động, quản lý và sử dụng các nguồn lực phục vụ hoạt động phải bảo đảm công khai, đúng quy định, phù hợp điều kiện của đơn vị và không gây áp lực đóng góp.
2. Xây dựng môi trường học tập tiếng Anh trong và ngoài lớp học; tăng cường tổ chức các hoạt động giúp trẻ hứng thú làm quen tiếng Anh.
- Khuyến khích các đơn vị tổ chức cho trẻ làm quen tiếng Anh có phòng chức năng được trang bị hệ thống đồ chơi, tranh ảnh trực quan gần gũi, phù hợp, trang thiết bị nghe nhìn tối thiểu để hỗ trợ tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ làm quen tiếng Anh.
- Tạo môi trường học tập tiếng Anh trong và ngoài lớp học; xây dựng góc học tập tiếng Anh trong lớp, đầu tư đồ chơi, thẻ chơi theo chủ đề gắn với thẻ chữ cái tiếng Anh; thiết kế môi trường tiếng Anh tại các góc chơi sinh động, tạo hứng thú và kích thích trẻ hoạt động, khám phá. Khuyến khích những khu vực trải nghiệm ngoài sân trường có hình ảnh và cụm từ tiếng Anh để trẻ được trải nghiêm, làm quen hàng ngày.
- Tổ chức các hoạt động theo quan điểm “chơi mà học, học mà chơi”; tạo cơ hội để trẻ được nghe, hiểu và sử dụng những từ, cụm từ, mẫu câu giao tiếp đơn giản trong các tình huống gần gũi. Nội dung lựa chọn cần thiết thực, vừa sức, gắn với nhu cầu, hứng thú và kinh nghiệm của trẻ; không gây áp lực, không chạy theo thành tích.
- Đa dạng hóa hình thức tổ chức: hoạt động làm quen tiếng Anh có chủ đích; trò chơi ngôn ngữ; nghe và vận động theo bài hát; xem tranh, gọi tên sự vật; kể chuyện, đọc thơ, đóng vai, hội thoại ngắn; hoạt động theo nhóm nhỏ, hoạt động ngoài trời và hoạt động trải nghiệm. Khuyến khích lồng ghép tiếng Anh phù hợp trong các hoạt động âm nhạc, tạo hình, khám phá, thể chất và các lĩnh vực giáo dục khác.
- Sử dụng bài hát thiếu nhi, tranh ảnh, thẻ từ, đồ chơi, vật thật, rối, học liệu trực quan và trò chơi tương tác để tạo hứng thú.
- Tăng cường sử dụng tiếng Anh trong các tình huống giao tiếp hằng ngày bằng những câu lệnh, lời chào, lời cảm ơn, hỏi đáp đơn giản; lựa chọn từ vựng theo chủ đề gần gũi như bản thân, gia đình, trường lớp, đồ dùng, màu sắc, con vật, thực phẩm, phương tiện giao thông và thiên nhiên…
- Tạo cơ hội cho mọi trẻ được tham gia, khuyến khích trẻ mạnh dạn nghe, nhắc lại, trả lời và giao tiếp theo khả năng; tôn trọng sự khác biệt về tốc độ tiếp nhận, không so sánh, ép buộc hoặc gây áp lực cho trẻ.
- Tổ chức các hoạt động trải nghiệm, giao lưu làm quen tiếng Anh thông qua hình thức trò chơi, hát, kể chuyện, đóng vai…Tăng cường tổ chức các hoạt động tập thể, sân chơi làm quen tiếng Anh cho trẻ phù hợp đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi thông qua các hình thức và chủ đề: Hội thi, Giao lưu tiếng Anh, Bé tài năng, Rung chuông vàng, MC nhí, Festival tiếng Anh…
- Theo dõi sự hứng thú, mức độ tham gia và tiến bộ của trẻ thông qua quan sát trong hoạt động; sử dụng kết quả để điều chỉnh cách tổ chức, không đặt nặng kiểm tra, đánh giá đối với trẻ.
3. Đẩy mạnh công tác sinh hoạt chuyên môn, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ đối với giáo viên tổ chức cho trẻ làm quen tiếng Anh.
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp từng độ tuổi; bảo đảm tính liên thông, không trùng lặp hoặc quá tải. Các hoạt động lồng ghép, tích hợp không gây áp lực với giáo viên và không gây quá tải đối với trẻ.
- Tăng cường sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, góp ý, chia sẻ học liệu và nhân rộng cách làm hiệu quả.
- Khuyến khích giáo viên chủ động tự học, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực tiếng Anh, kỹ năng phát âm chuẩn xác, giao tiếp và phương pháp tổ chức hoạt động làm quen tiếng Anh cho trẻ mầm non.
- Tạo điều kiện để giáo viên tham gia các lớp tập huấn, lớp học, khóa học nâng cao trình độ ngoại ngữ tiếng Anh.
4. Công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ
- Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và cha mẹ trẻ về mục tiêu, ý nghĩa, nhiệm vụ của Đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học và việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen tiếng Anh.
- Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền thông qua họp phụ huynh học sinh, bảng tin, website, trang thông tin điện tử, nhóm liên lạc của lớp, video, hình ảnh và các hoạt động trải nghiệm tại trường; cung cấp thông tin rõ ràng về mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức và kết quả hoạt động.
- Thường xuyên trao đổi với cha mẹ trẻ về tình hình tham gia, sự hứng thú và tiến bộ của trẻ; lắng nghe ý kiến, giải đáp kịp thời những băn khoăn, tạo sự đồng thuận và phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường.
- Hướng dẫn cha mẹ trẻ tạo môi trường tiếp xúc tiếng Anh tự nhiên tại gia đình thông qua nghe bài hát, xem tranh, đọc truyện, chơi trò chơi và giao tiếp bằng những từ, câu đơn giản; khuyến khích, động viên trẻ, không gò ép hoặc tạo áp lực về kết quả đối với trẻ.
5. Tổ chức thực hiện
5.1. Đề nghị Ủy ban nhân dân các xã, phường, đặc khu
- Chỉ đạo phòng Văn hóa – Xã hội phối hợp với các cơ sở giáo dục mầm non thuộc phạm vi quản lý triển khai các nhiệm vụ cho trẻ làm quen tiếng Anh, tạo môi trường sử dụng tiếng Anh phù hợp với điều kiện của các cơ sở giáo dục và địa phương.
- Quan tâm bố trí, huy động và sử dụng các nguồn lực hợp pháp để tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị hỗ trợ cho trẻ làm quen tiếng Anh; phối hợp kiểm tra, giám sát, kịp thời tổng hợp khó khăn, vướng mắc và báo cáo.
5.2. Các cụm chuyên môn
- Triển khai sinh hoạt chuyên môn liên trường tạo cơ hội giao lưu, trao đổi kinh nghiệm trong quản lý và tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen tiếng Anh, từng bước tạo nền tảng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường.
5.3. Các cơ sở giáo dục
- Tham mưu Lãnh đạo địa phương đầu tư cơ sở vật chất, huy động xã hội hoá bổ sung trang thiết bị hiện đại đáp ứng yêu cầu tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen tiếng Anh đạt hiệu quả.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português